ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“RAFAEL RAMIREZ”
ECERR

DOCENTE:
VALENTIN HERRERA MOLINA

ASIGNATURA:
TALLER DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

TRABAJO:
INVESTIGACION

ALUMNA:
LUZ MARIA PEREZ HERNANDEZ

GRADO:
II SEMESTRE

TURNO:
SABATINO


FECHA:
AGOSTO 2009

HIPOTESIS
La deserción escolar es un grave problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad.
La pobreza, la exclusión y la escasa capacidad de las escuelas para retener a los alumnos serian las principales causas de la deserción escolar en todos los niveles educativos. Pero haciendo una mención mas especifica en las preparatorias es en donde se ve mayor índice de deserción escolar.

PROPOSICIONES

Este estudio propone soluciones para asegurar la permanencia de los jóvenes en el colegio y evitar que abandonen sus estudios y puedan ser afectados por patologías sociales que afecten y distorsionen sus anhelos y metas.

El joven necesita ser tomado en cuenta, que se valore su aporte. Por ello deben dirigir acciones que provoquen en el la participación en el proceso educativo y motivarlo para que supere los inconvenientes surgidos en su estudio.

INTRODUCCION

La siguiente investigación pretende dar a conocer de una manera mas clara que la deserción escolar es un fenómeno multicausal , entre ellos se encuentra la familia que es la pieza clave en la que el niño no solo necesitara apoyarse de ella para solventar las colegiaturas , sino que también necesita apoyo emocional , que lo motive a seguir estudiando , y es por ello que en este trabajo se pretende dar a conocer algunas soluciones que ayuden a los padres a motivar a sus hijos a asistir a la escuela y que logren cumplir sus metas.

INDICE

Introducción

La Deserción Escolar en México
Nivel Medio Superior

1. LA DESERCION ESCOLAR
a. Significado del término.
b. Antecedentes históricos de la deserción escolar.
c. Deserción en la enseñanza media.
d. Importancia de la educación.
e. Concepto general de la deserción escolar.

2. ¿POR QUE EL JOVEN DEJA DE ESTUDIAR?
a. Causas internas.
a.1. El plan de estudios.
a.2. Reprobación.
a.3. Ausentismo.
a.4. Falta de orientación vocacional.
a.5. Exclusión.

b. Causas externas
b.1. Pobreza.
b.2. Problemas de salud.
b.3. El uso de drogas
b.4. La familia (desintegración, violencia, familia numerosa).


3. CONSECUENCIAS DE LA DESERCION ESCOLAR
a. Políticas
b. sociales
c. Económica
d. Culturales
e. Familiares



4. ¿QUE PASA CON EL NIÑO QUE DEJA DE ESTUDIAR?
a.1. Delincuencia
a.2. drogadicción
a.3. Rezago educativo y desempleo

5. ¿POR QUE NO HAY GUSTO POR EL ESTUDIO?
a.1. La calidad de la educación
a.2. La labor del maestro

6. MOTIVANDO A LOS ALUMNOS
a.1. La influencia de los padres en el estudio
a.2. ¿Cómo evitar la deserción en los hijos?

7. Conclusiones
Bibliografías

Significado del término

El termino “desertor” se aplica al soldado que abandona su puesto, o bien a la persona que se retira de una opinión, causa o reunión a la que solía frecuentar. Hay otras definiciones de la palabra desertor, sin embargo todas son muy parecidas y nos conducen a pensar en alguien que abandona de manera deliberada o forzada por diferentes razones una obligación o compromiso contraído con anterioridad.
Por lo tanto la palabra deserción escolar la utilizaremos para referirnos a los alumnos de bachillerato que habiéndose inscrito formalmente en alguna preparatoria no logran completar sus estudios correspondientes al nivel.
Antecedentes de la deserción escolar
Históricamente, es un fenómeno relativamente reciente, aparece después de implementarse en la mayoría de los países una educación obligatoria se acentúa con el proceso de la democratización de la educación.*
Una de las razones que ha desencadenado el interés renovado y la preocupación actual de los fenómenos asociados a la exclusión educativa(abandono escolar, fracaso, riesgo de exclusión social, niveles de preparación inferiores a los deseables, conflictividad escolar, etc.) se debe al progresivo reconocimiento de que la exclusión educativa no solo tiende a reproducir en las escuelas los fenómenos mas grandes de exclusión social de los individuos y colectivos, sino que es una especie de espiral de ida y vuelta que arrastra consigo secuelas indeseables.
Este tipo de reconocimiento queda bien expresado en la postura subscrita en uno de tantos pronunciamientos que la Comisión Europea viene realizando desde hace algunos años: “a partir de la extensión de la escolaridad obligatoria a todos, el fracaso escolar, un fracaso inicialmente pedagógico sin mayores consecuencias sociales, se impone cada vez mas como un problema que preocupa seriamente a toda la sociedad. Los jóvenes excluidos de toda participación social han sido con frecuencia victimas del fracaso escolar en un momento de su trayectoria escolar. Más que nunca, el fracaso escolar engendra fracaso social, es decir, una vida precaria, marginación, dependencia de los mecanismos de protección social…en un contexto de modernización y mundialización de la economía, la educación y la formación adquieren una importancia todavía mayor que en el pasado pues constituyen condiciones indispensables para la participación de los ciudadanos en la vida social.

La Educación en el Nivel Medio Superior

La Educación Media Superior (EMS) en México comprende el conjunto de modalidades institucionales que ofrecen enseñanza formal al término de la secundaria. En la actualidad casi tres millones de jóvenes están inscritos en este nivel, que ha venido experimentando un crecimiento muy acelerado, así como procesos de reforma, diversificación y especialización igualmente considerables.La importancia de este ciclo de estudios es indispensable, porque su calidad depende de la adecuada formación de las generaciones de jóvenes que habrán de ingresar a la fuerza de trabajo o continuar educándose como profesionales y técnicos especializados. El gran reto para la política educativa es replantear una EMS que de respuesta a la actual demanda masiva y heterogénea y satisfaga las complejas exigencias tanto del sistema productivo como de la s complejas exigencias tanto del sistema productivo como de las instituciones académicas de nivel superior no menos que las aspiraciones que tienen los jóvenes en los albores del siglo XXI.

Deserción durante la enseñanza media

La deserción de la educación formal es considerablemente superior durante la enseñanza media que en enseñanza básica, Las tasas de deserción, que contabilizan tanto a quienes se retiran durante el año escolar, como a quienes lo hacen al pasar un año a otro , en enseñanza básica corresponden a un 3.8 % y en enseñanza media a un 8.9 %.
Estos indicadores nos llevan a poner especial atención en el proceso educativo de enseñanza media y en los jóvenes que se encuentran en edad de estudiar y que desertan del sistema escolar formal. La principal causa identificada entre los jóvenes de 15 y 17 años de edad es la falta de interés en el estudio, mientras la segunda se debe a factores económicos. En los estudiantes de 17 a 19 años de edad las causas se invierten.
“con estos datos veremos una necesidad importante de convencerlos de que la educación es una opción, una alternativa de desarrollo humano.”

La importancia de la educación en México

En México , la preocupación por la educación no es reciente , ya que desde hace tiempos prehispánicos nuestras grandes civilizaciones indígenas se ocupaban preponderantemente de preparar a sus nuevos miembros en todo aquello que necesitaban saber para la vida ; entre estas culturas se destacan las instituciones educativas como los cuicalco , tepochcallis y el calmecac , donde se formaban a los niños y a los jóvenes para que se convirtieran en verdaderos hombres y mujeres y cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenían a la sociedad de la que formaban parte.
Con la llegada de los españoles y su consecuente mestizaje, la escuela cambio para convertirse en una institución que no solo alfabetizaba y preparaba a sus jóvenes, sino que también sirvió de guía en la formación humana y religiosa.
Desde la Revolución Mexicana, trascendental movimiento social y político; hasta nuestros días, no había existido una continuidad en los diferentes programas y planes de enseñanza, ni una reforma educativa como la que se a pretendido implementar en los últimos años es por eso que la educación en México no ha logrado consolidar un avance tan notable como en otros países.
Sin embargo, es bueno reconocer que los cambios en el ámbito educativo han tenido importantes aciertos en sus diferentes fases y proyectos. La educación es para todos, este precepto se a convertido en uno de los máximos anhelos de la población mexicana; Sin embargo; terminamos el siglo XX iniciamos el siglo XXl y aun no se logra integrar a todos a un programa eficaz, capaz y acorde a las necesidades de nuestro país.
La finalidad de la educación se gesta y se desarrolla en el seno mismo de la sociedad, el poder publico no las impone arbitrariamente. El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo arduo y difícil, al ser un deber fundamental para el hombre y mas al borde de una sociedad cada vez mas compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, considerados, con valores e ideales bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una idea segura y propia de una buena cultura.
La civilización esta basada en la transmisión del conocimiento de persona a persona y de una generación a otra. Sin la preservación del conocimiento cada persona y cada generación tendría que comenzar desde cero, obviamente de esta manera no hubiera progreso alguno y el hombre nunca hubiera salido de las cavernas, quizás nuca hubiera alcanzado el titulo de Homo sapiens. El hombre avanza porque cada nueva generación pude heredar y de esta manera obtener los conocimientos de sus predecesores y usarlos como punto de partida para seguir originando y acumulando más conocimiento aun mas avanzado. He aquí la importancia de educar y más que esto, de saber educar a las generaciones.
Educar para trascender
Si quieres un año de prosperidad, planta arroz.
Si quieres diez años de prosperidad, planta árboles.
Si quieres prosperidad para siempre, educa un pueblo.
(Proverbio chino)

DESERCION ESCOLAR

La deserción es un fenómeno que se da cuando una persona en edad escolar abandona sus estudios de manera definitiva para dedicarse a otra actividad. Este fenómeno se presenta en todos los niveles educativos, sus causas son multifactoriales, esto lo hace que sea mas difícil de suprimir, es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar.*
Algunos teóricos han preferido llamar a esta situación “abandono escolar” dado el carácter militar que tiene la palabra deserción. Otros solo la limitan a la dejación de los estudios por voluntad propia y cuando se debe a aspectos externos como la pobreza o el conflicto, prefieren hablar de retiro forzoso.
Luis Jáuregui arias: estudiante de la Univ. De Grijalva

CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR

Las causas que influyen en la deserción son multifactoriales. Podemos clasificar sus causas en dos vertientes: causas externas a la escuela y causas internas a la misma.
Las causas externas tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar.
Es ironía pensar que la misma escuela provoca la deserción escolar pero en muchos de los casos es así y es aquí donde entran las causas internas y tenemos a aquellas que se producen por reprobación de materias, expulsión o bien por una falta de adaptación del estudiante a la estructura social de la institución educativa.
El fracaso escolar se produce cuando algo falta en algún punto del sistema educativo y el niño o joven con dificultades no es ayudado para superarlas. la culpa no es del alumno, pues es el eslabón mas débil de la cadena, primero por que el niño no es un técnico ni en pedagogía, ni en psicología , ni es maestro, ni ninguno de los profesores que se supone son quienes trabajan para enseñarle y conducirlo en sus aprendizaje.
El fracaso es de alguna acción educativa que no ha orientado correctamente las dificultades del niño, ni las a tratado con el necesario acierto. Los docentes son la segunda pieza más débil del sistema; están colocados en la línea de fuego y, a veces ni se les prepara ni se les ayuda a la hora de programar los aprendizajes de sus alumnos. Es lógico que en ocasiones se mantengan a la defensiva cuando se sienten atacados; mis respetos para aquellos profesionales sensatos y competentes que actúan de forma oportuna y que solventan con acierto los problemas de sus alumnos.
La solución consiste en ver que dificultades concretas plantea un niño o joven con problemas de aprendizaje. Después detectar todos los factores que intervienen en su dificultad y, sabiendo las implicaciones del caso, construir un programa de objetivos para ese niño y ponerlo en práctica.

LA ESCUELA Y EL ESTUDIANTE

Se habla mucho de las razones por las cuales los jóvenes dejan la escuela, pero poco se habla de que en ocasiones es la escuela la que abandona al alumno. el abandono de la escuela puede venir simplemente de no ofrecerles el entorno o las herramientas educativas necesarias a los estudiantes desde la edad preescolar. La escuela los deja fuera, muchas veces porque vienen con “lagunas” desde escuela elemental y llegan a grados superiores sin saber muchas cosas.
La escuela los abandona también cuando les provee material que para ellos no es pertinente y con una estructura antigua, y quizás cuando les programan un horario poco atractivo que deja entre clases horas libres que provocan que el estudiante salga de la escuela y tal vez nunca regrese. El punto es claro: la escuela necesita proveerle al estudiante las herramientas necesarias que lo van a insertar en el mundo del trabajo y lo van a convertir en una persona totalmente funcional.
Otro de los problemas de la escuelas es que muchos maestros enseñan de la misma manera que lo hacían años atrás, donde la tecnología no había alcanzado el sitial que tiene hoy en día. El maestro muchas veces no esta capacitado para entender este mundo y perjudica el aprendizaje de su estudiante.
Es importante que las instituciones del nivel medio superior se preocupen de la deserción como un proceso que se da, algunas veces con relación a la institución, teniendo en cuenta que la deserción es el resultado de un proceso multidimensional que implica la interacción entre alumnos y la prepa, no sorprende que se halla comprobado que las instituciones debido a sus características se relacionan con los diferentes índices de abandono estudiantil. Las características de la escuela, sus recursos, instalaciones, disposiciones estructurales y la composición de sus miembros, establecen limites al desarrollo e integración de los individuos en la institución y conducen a la creación de ambientes académicos y sociales, o “presiones” que debe afrontar el individuo; pues muchas deserciones parecen producidas mas bien por una falta de congruencia entre el individuo y el clima social de la institución y no por un fracaso especifico de la persona.


PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona, exigiendo que nuestro sistema nervioso sea modificado por los estímulos ambientales que recibe.
La vida de un ser humano se desarrolla merced a su capacidad de incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades innatas. Hay formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en acción de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el sistema nervioso y que utilizaran también áreas y estructuras diferentes del cerebro y el cerebelo.
Podríamos decir que hablar de dificultades en el aprendizaje significa reconocer alteraciones en el proceso de asimilación y por ello en los procesos psíquicos y físicos que intervienen en el. Las personas tenemos un rango diverso de habilidades y capacidades, así mismo poseemos muchas formas de aprender ya que la inteligencia humana tiene muchas herramientas para procesar y acomodar la información. los jóvenes y niños presentan distintos estilos de aprendizaje y desarrollan una forma preferencial de captar y asimilar la información que facilita su aprendizaje. Es importante, por lo tanto, considerar la implementación de una educación basada en el descubrimiento y la estimulación de los talentos y habilidades de los educandos, es pues nuestra tarea como docentes identificar las capacidades y aptitudes excepcionales que poseen los alumnos y así utilizar una gama de estrategias educativas que permitan que todos nuestros estudiantes puedan poner en practica sus fortalezas cognitivas, afectivas y psicomotoras.
Ubicar el aprendizaje escolar en un contexto socioeducativo nos permitirá comprender que todo proceso escolar se expresa en un conjunto de practicas sociales por medio de las cuales se promueve el aprendizaje y que para los alumnos puedan asimilar los conocimientos, requiere de la preparación de un ambiente interactivo que propicie una variedad de experiencias preparada y ejecutadas bajo un plano de acción psicopedagógica. En ese sentido, el aprendizaje escolar se concibe como un aprendizaje que posee un proceso en donde interactúan con una dinámica particular los maestros, alumnos los con tenidos del programa de estudios. En el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental tener presente la participación de elementos y relacionados con conocimientos, habilidades, capacidades y experiencias previas y entre estas aquellas que son comunes para todos los estudiantes y las que son particulares, dentro de estas últimas encontraremos a los alumnos con problemas de aprendizaje.
Es necesario considerar desde la función docente el sentido que los maestros y alumnos atribuyen alas actividades de aprendizaje, así como las percepciones que los alumnos reflejan frente a un conocimiento o actividad concreta. En este sentido, el acto educativo requiere de una voluntad del maestro para intervenir sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, esto significa que como maestros debemos tener una voluntad para enseñar y no solo un proceso en donde el alumno aprenda. Hablar de los niños y jóvenes con bajo rendimiento escolar es considerar un grupo heterogéneo en donde están involucradas una serie de variables, por ello para que podamos entender mejor la realidad que aqueja muchos estudiantes es necesario distinguir sus distintas formas de aprendizaje y la presentación de sus dificultades. La primera de ellas se relaciona con los niños y jóvenes que tienen dificultades reales de aprendizaje en cualquiera de sus manifestaciones. Este grupo de estudiantes por el hecho de tener un mal rendimiento general se deprimen, tiene problemas de autoestima y su motivación para la escuela es muy pobre. Esto mismo hace que les continúe yendo mal y de esta forma es cada vez más difícil que puedan salir del estado en el que se encuentran. El segundo grupo incluye a los niños y jóvenes que les cuesta atender, concentrarse en clases, por que son más impulsivos e inquietos y tienen malos hábitos de estudio. Si bien algunos pueden presentar síndrome de déficit de atención, esto no ocurre necesariamente en todos los casos.
Por ultimo un tercer grupo lo integran los niños y jóvenes deprimidos, lo cual puede deberse a diferentes causas, cuando el menor esta triste baja de inmediatamente su rendimiento porque la atención esta centrada en sus preocupaciones. Por lo general, esto curre por una reacción a ciertas circunstancias que afectan directamente al niño o joven, como un cambio de escuela, la separación de los padres, la muerte de algún familiar, el rezago de los compañeros o cualquier otra situación en particular.


PROBLEMÁTICA DE REPROBACION

Hablar de educación es hablar de la formación integral del ser humano. Actualmente crece el interés por profundizar en la investigación de cómo diseñar una educación de calidad, lo que implica entender la intima relación que existe entre el proceso de comunicación y el aprendizaje. Para poder comprender y pensar en las posibles soluciones al alto índice de reprobación y deserción, tenemos que especificar los diferentes papeles que juegan tantos profesores cono estudiantes dentro de una comunidad. Los profesores no solo informan , no solo instruyen , sino que tienen la obligación de formar íntegramente a los estudiantes preparándolos para que llegado el momento tomen decisiones en la forma mas correcta y posible, brindándoles diversos tipos de experiencias que les proporcionen una introducción practica a la vida profesional activa y responsable. Para ejercer esta humana y noble labor, el maestro no solo debe tener conocimientos generales y especializados de la o de las asignaturas que imparte; sino también poseer cualidades humanas.
Por lo tanto, el profesor debe tener una preparación científico – técnica y humana. Sin embargo, esto no basta para ser un profesor completo; es necesario que tenga una formación DIDACTICA es decir, que este capacitado en el uso de medios y procedimientos para conducir de manera eficaz el aprendizaje de los estudiantes.
Desgraciadamente algunos profesores descuidan este factor, teniendo como resultado que los cursos se realicen de manera intuitiva e improvisada, proporcionando en la mayoría de los casos, un mediocre aprendizaje de los alumnos. Estos problemas suceden diariamente tal vez porque la enseñanza esta bajo la responsabilidad de personas que no tuvieron desafortunadamente una preparación adecuada para desempeñar esa función. Lo antes mencionado justificado la necesidad de una formación didáctica de las responsables de educar íntegramente a nuestros jóvenes.
Sin duda es una ciencia muy extendida en la que de una u otra manera los estudiantes adquieren automáticamente habilidades de estudio, hábitos y actitudes que son esenciales para tener éxito en las tareas escolares. Los estudiantes adquieren habilidades de estudio y de aprendizaje por medio de la aplicación del conocimiento y através de un esfuerzo consiente, del mismo modo adquieren otras clases se habilidades.
Pero a veces existen diferentes circunstancias que al alumno lo haga reprobar o definitivamente desertar de la preparatoria esas causas las podemos agrupar en dos rubros como razones académicas y razones no académicas.
Quizá la mas importante de la causas académicas se debe a que el alumno no alcanza el promedio de calidad exigido por la escuela, existe evidencia de que un mal desempeño en la escuela no se debe únicamente a la utilización de un periodo insuficiente de tiempo para el estudio, también se debe a la calidad del tiempo empleado. Los hechos indican que los alumnos que no tienen éxito en la escuela emplean métodos de estudio inadecuado, incorrecto e insuficiente, como resultado aprenden muy poco de lo que estudian y recuerdan muy poco de lo que entienden.
Ya que el propósito de asistir a la escuela es aprender, esto significa que muchos estudiantes están simplemente perdiendo su tiempo y dinero asistiendo inútilmente a la escuela. Entre las causas de reprobación encontramos que la primera causa es la dificultad de la materia, la falta de tiempo para estudiar y una evaluación injusta, subsecuentemente el maestro no sabe enseñar, cuesta trabajo aprender, falta de interés en la materia.
Posibles soluciones:
- Instruir en los diferentes métodos de estudio tanto profesores como estudiantes.
- Guías de estudio de las diferentes materias durante todo el año escolar.
- Capacitar y adiestrar a los profesores del manejo de las diferentes tecnicas de enseñanza-aprendizaje.
- Las materias deben realizarse en tiempo y espacio de forma equitativa ya que se da más peso a la teoría que a la practica.
- Tener el apoyo psicopedagogía para que se de soporte emocional y motivacional a los estudiantes así como a los profesores.
- Debe haber flexibilidad en las diferentes materias, de los profesores hacia los alumnos (libertad de cátedra).
- Las dinámicas deben ser dinámicas y productivas.


Mecanismos para resolverlos:
-Realizar talleres en donde se den las diferentes técnicas de estudio así como el manejo de los diferentes recursos didácticos tanto a profesores como alumnos.
-Realización de talleres motivacionales al inicio, durante el semestre y al finalizar, esto como el fin de que los alumnos obtengan una autoestima y puedan superar las adversidades ya sea en el estudio o en su vida cotidiana.
-Realizar prácticas en las materias de más alto índice de reprobación.
-Realizar cursos sabatinos de las materias que mas se reprueban.
_Taller de actividades manuales ya que este podrá ayudar a los estudiantes a desenvolver habilidades, actitudes y hábitos en su vida profesional y cotidiana.

EL AUSENTISMO

En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y alumnos. En el transcurso de este desarrollo se presentan situaciones circunstanciales por parte del alumno, las que se caracterizan por una frecuente o permanente ausencia a la enseñanza sistemática que obstaculiza el desarrollo educativo normal del joven. Algunas de estas situaciones circunstanciales son el ausentismo.
En el proceso educativo de nuestra sociedad, el individuo desde su nacimiento se relaciona con otros seres, principalmente con su familia, mas tarde con la escuela y sus integrantes y en general con todas las personas que le rodean. Estas relaciones que entabla y refuerza el sujeto a través de su existencia son de carácter interdependientes y directas, las que pueden desarrollarse en forma normal o pueden surgir problemas de tipo social, económico y cultural, los que afectaran en alguna medida al sujeto, distorsionándole o limitándole su desarrollo o crecimiento integral. Entre otras consecuencias que podrían ocasionar estos problemas tenemos el ausentismo escolar.
El educando al incurrir en frecuentes inasistencias disminuye su rendimiento considerando lo anterior, el educando puede convertirse en analfabeto o semi-analfabeto reduciendo así su campo de acción en el futuro. Esta situación en el individuo limita el desarrollo de las capacidades intelectuales, creativas, manuales, etc. Lo que significa una desventaja frente a sus compañeros de estudios que completan su enseñanza sistemática y que por lo tanto tiene posibilidades de desarrollar todas las capacidades del ser humano. La deserción afecta debido a que el alumno queda atrasado en las materias y en general en la enseñanza sistemática que entrega el profesor de acuerdo a los programas establecidos por el Ministerio de Educación, queda en desventaja en cuanto a preparación y promedio de notas con los demás compañeros de curso. El resultado casi evidente es un retraso pedagógico que hace posible predecir algunas veces al alumno como un futuro desertor. No se puede sin embargo, dejar a un lado los considerables esfuerzos realizados en nuestro país por incrementar las políticas de educación las que en la actualidad otorgan como un derecho a todos los niños y adolescentes acceder a un sistema de educación sistemática que abarca un total de 12 años de estudio incluyendo a la enseñanza básica.

FALTA DE ORIENTACION VOCACIONAL
Por falta de orientación vocacional alrededor del 45% de los jóvenes que ingresan al bachillerato desertan de su primera elección porque se equivocaron y no se sienten satisfechos con la misma. La elección de una profesión y/o trabajo apunta no solo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de vida, por lo tanto, la elección debe hacerse consiente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro “yo” y que a través de ella asumimos un rol, un status y hasta elegimos una pareja*. La vocación no aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la infancia, va configurándose durante la adolescencia para definirse en la adultez.
Aguirre Baztán,(1996)
No obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas de motivos inconscientes que no son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante conflictos de la primera infancia; por ello es necesaria una buena orientación para realizar una elección conforme al “yo” real del sujeto. Esta vocación no solo esta determinada por los motivos inconscientes, sino también por otros mas conscientes como las actitudes, aptitudes, interese, capacidades y personalidad. Las transformaciones económicas y el desempleo juvenil también han hecho cambiar el enfoque orientativo vocacional, apoyando y ayudando a adaptarse a estos jóvenes y ampliando sus servicios. La evolución actual de orientación vocación depende de las nuevas tendencias y cambios en el trabajo, en la educación y en la familia, que sugieren que se precise una base más amplia para orientar, pues se han dado cambios en el papel del hombre y la mujer en el mundo. El difícil paso del sistema educativo a la actividad laboral supone la necesidad de un ajuste del sujeto a ese mundo laboral, basándose por una parte, en sus posibilidades, en sus motivaciones en sus limitaciones e intereses y por lo otra, en las dificultades que les impone su medio.

EXCLUSION SOCIAL Y EXCLUSION EDUCATIVA: UNA RELACION A COMPRENDER Y UNA COMPRENSION PARA ACTUAR POR IMPERATIVOS ETICOS.

A lo largo de la historia de los sistemas modernos de educación, la escuela, a pesar de sus objetivos y expectativas, se ha visto persistente maniatada a la hora de contrarrestar las desigualmente sociales, económicas y culturales de los alumnos que acceden y permanecen cada vez durante mas años en la misma. En la actualidad, en pleno despliegue de la globalización y la sociedad del conocimiento, cuando se han logrado cosas sin precedentes de abundancia, bienestar y democratización del conocimiento, se están profundizando contradictoriamente las fracturas de desigualdad, tanto a escala planetaria como incluso en los países de mayor desarrollo económico.*
Las realidades y los procesos de exclusión están dejando a muchos sujetos t colectivos fuera del logro de unas cuotas mínimas de bienestar material, personal y social, así como también de la preparación y la cultura que cualquier persona necesita para desenvolverse en un tipo de sociedad donde la información y el conocimiento son recursos crecientemente mas indispensables y decisivos. Los reiterados informes de los organismos internacionales (UNESCO, UNICEF, etc.) nos recuerdan cada día la construcción imparable de divisiones entre los que están dentro y los que quedan fuera. A pesar de que al mismo tiempo, se denuncia que de este modo estamos vulnerando derechos de las personas, que ya fueron objeto de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, todavía pendientes de las garantías debidas y la realización afectiva. En cualquier escenario actual o previsible en que nos situemos para comprender y afrontar la exclusión o incluso social, a la educación le corresponde con todo merecimiento un lugar y un papel singular. Es un ámbito crucial desde diversos puntos de vista, fácil de justificar con datos, argumentos e imperativos tanto morales y políticos, como económicos, sociales y personales, además de los específicamente formativos. La educación, la provisión de ciertos niveles de aprendizaje y desarrollo de los individuos, es algo que se considera justa. La escuela se define, en este sentido, como un espacio cultural y social decisiva, y por ello institucionalizada, para el desarrollo satisfactorio de las capacidades intelectuales, emocionales y sociales de los individuos. Le corresponde a el cometido social y humano propiciar a través de la transmisión y socialización cultural, oportunidades afectivas que contribuyan a que los buenos alumnos logren ciertos saberes y capacidades intelectuales emocionales y sociales que les permitan funcionar, tal como se plantea, con libertad y autonomía necesariamente para acceder y satisfacer los derechos debidos. También para asumir y cumplir los deberes correspondientes que hacen posible la participación en una buena vida en común, la contribución a hacer posible y sostener la democracia. Cuando las instituciones educativas no logran garantizare la formación debida, se debilitan seriamente algunos de sus cimientos culturales y morales mas sólidos y se pone en cuestión la cohesión social necesaria. Y es que los efectos negativos de la exclusión educativa no son tan solo individuales y personales aunque por dicho son motivos suficientes de atención y preocupación. Y también comparten secuelas sociales, políticas y democráticas que debiéramos llevar a prevenir o en su caso remediar la privatización de la educación.
Tezanos, 2004, Held y MC Grew,2003

CAUSAS EXTERNAS
LA POBREZA

En México la pobreza ligada a la ignorancia, es una realidad a todos como ciudadanos día con día. En nuestro país más del 70% es pobre y el 80% de ello vive en la pobreza extrema. Muchos pueden ser los culpables de esta situación, el gobierno, las empresas multinacionales, los patrones explotadores y la carencia de trabajos, etc., lo cierto es que nadie se hace responsable, mientras que nosotros, el pueblo sufrimos las consecuencias. La falta de educación en México es la raíz de todos los problemas que agobian a nuestro país, incluyendo a la pobreza. La falta de atención que el gobierno pone a los programas educativos, no solo en los de las áreas marginadas, sino también en las áreas urbanas y suburbanas, y que se hace evidente ante el alto numero de personas analfabetas y desertoras de la escuela, influyen de manera directamente en todas las carencias y dificultades que ha sufrido y sigue sufriendo nuestro país. La pobreza es una de las principales causas de la deserción escolar y la mas difícil de erradicar, esta sirve de base para que otras causas exploten en consecuencia de esta. Estudiar origina un gasto, que sin duda cada inicio de curso los papás de los niños y jóvenes tienen que realizar un gran esfuerzo para poder surtir la lista de útiles que la escuela pide, debemos ser consientes que para muchas familias de México, surtir la lista seria gastar todo lo que se ganan en una semana o mas, es por eso que la familia muchas veces prefiere no inscribirlos o que no asistan a clases para que de esta manera el dinero que se vaya a gastar en las inscripciones o en surtir la lista de útiles escolares mejor lo aprovechen para llevar comida o el sustento a sus hogares. Este gran problema, es muy grave porque el individuo que deja de estudiar por ende será un ser humano que tendrá muy baja oportunidad para encontrar un trabajo decente, y conforme va pasando el tiempo la persona se va dando cuenta de que hizo mal. La educación se relaciona con la pobreza en forma directa lo que no sabemos de manera clara es que carácter tiene esa relación. ¿Los pobres son pobres porque tienen poca educación o porque son pobres tienen menos educación?
Se debe tener en cuenta también que si la mayoría de los jóvenes dejan la escuela se debe a que proviene de una familia numerosa y que por lo tanto sus padres no pueden solventar todos los gastos de sus hijos, ello empuja al alumno a tener que trabajar y dejar la escuela para poder ayudar en gastos de la casa. Del mismo modo, se observa que muchas personas ven a la educación como un derecho para todos que no es necesaria para sobrevivir o que no corresponde al proyecto de vida que quieren construir por ejemplo: algún joven campesino podría pensar que no es necesario continuar con sus estudios, si para sembrar en su finca no se necesita ser bachiller y que jamás tendrá recursos suficientes para ingresar a la universidad. Esto ha llevado a que las ofertas laborales o vinculación a grupos armados resulten más atractivas para los niños y jóvenes de muchas religiones.


Conclusiones:
- De no tomar acciones la marginidad y la pobreza continuaran en ascenso.
- Los empleos que consigan las personas que han desertado del sistema educativo no proveerán ingresos suficientes para garantizar un bienestar, tan solo para medio subsistir.
- Se mantendrá e irán creciendo los empleos informales.
- La delincuencia se mantendrá como medio de búsqueda de ingresos.
- Las empresas no dispondrán de mano de obra calificada y para satisfacer esa necesidad será necesario importarla, si quieren ser competitivas o no desaparecer por consecuencia de la globalización.
- La ignorancia del ciudadano será mayor, y será fácil de manejar y manipular por los políticos.
- La familia es un factor determinante en la creación de la visión en cuanto a la superación de los hijos.
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PROBLEMAS DE SALUD

Los estudiantes que se retiran de la institución educativa antes de obtener su grado, por lo común tienen graves problemas vocacionales y sociales. En nuestra sociedad, cada vez más tecnificada, disminuye diariamente los empleos para trabajadores no calificados. Muchos patrones no reciben a nadie que no tenga por lo menos titulo de bachiller. En realidad, la mayoría amenaza para su bienestar físico tiene origen en todo lo que ellos mismos se impongan. Las principales causas de muertes en los jóvenes entre los15 y 24 años d edad son los accidentes, el asesinato y el suicidio. Algunos de los mayores problemas de salud que generalmente no son fatales, son el abuso de drogas y las enfermedades venéreas.


EL USO DE DROGAS

No solo se debe tomar en cuenta la dependencia y la adicción, sino también los problemas relacionados con su consumo entre la juventud, tales como bajo rendimiento académico, deserción escolar, aislamiento, etc. En otras palabras, las consecuencias del uso de alcohol y drogas no es exclusivo de personas que cumplen con criterios de diagnostico de alcoholismo y adicción, sino que se pueden presentar entre jóvenes que solo han abusado de estas sustancias e incluso que las han usado para experimentar con ellas. El uso de alcohol y otras drogas tiene un impacto directo en el aprendizaje, ya que alteran el proceso académico de los estudiantes, contribuyen al vandalismo y al ausentismo, además de que elevan en forma alarmante la deserción escolar, entre otras consecuencias nocivas a la juventud enfrenta una constante presión proveniente de sus amigos, para consumir o usar diversos tipos de sustancias. Por esto, se vuelve necesario enseñarles habilidades para la vida., tales como llevar las dificultades emocionales, tomar de cisiones o comunicarse afectivamente; todo esto les permitirá resistir la presión grupal que conducen al uso de drogas. Cada vez es mas evidente la presencia del alcohol y las demás drogas en la cultura, sea en la calle, en la publicidad, en el trabajo, en el hogar, en la televisión. Los jóvenes reciben mensajes, desde distintos sitios respecto a que el uso del alcohol y las drogas es riesgoso que afecta su salud física, mental y emocional y que su última consecuencia puede ser la muerte.
Es por ello muy importe que asumamos la responsabilidad social pues es un aspecto fundamental en el desarrollo de esta enfermedad.

LA FAMILIA

Anteriormente las familias destinaban una especial atención a la educación de sus hijos, para que al momento de ingresar a la escuela, el niño ya no tuviera dificultad para relacionarse con sus compañeros y que además fuera respetuoso con su maestro y superiores. Pero al paso de los años, la educación que se adquiere en la familia ha ido disminuyendo y los padres ya no dedican el tiempo suficiente para educar a sus hijos, debido al ritmo de vida que posee y a la falta de interés por su parte, todo esto hace mas complicado el trabajo del maestrota que además de promover la socialización tiene que enseñar. La familia actual vive definida por la diversidad y también por la cohesión y la solidaridad. El individuo tiene en mayor medida que en el pasado capacidad de elección en cuanto a sus formas de vida y de convivencia. También han cambiado las relaciones personales que configura la familia.
La familia ejerce una poderosa influencia en la educación de los hijos. Los padres juegan un rol fundamental el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que si se preocupan de la educación de sus hijos y colaboran con los profesores, los jóvenes presentan buen rendimiento y de adaptan fácilmente a la escuela. La familia es el mejor lugar para que el niño se sienta querido. Los apegos que los niños desarrollan con sus padres y hermanos generalmente duran toda la vida y sirven como modelos para relacionarse con los compañeros de curso, con sus profesores y otras personas con las que tomaran contacto a lo largo de su desarrollo.
También dentro de la familia el ser humano experimenta sus primeros conflictos sociales. El tipo de disciplina que ejercen los padres, sus relaciones interpersonales, las discusiones familiares entre los hermanos, etc.; proporcionan al noño importantes lecciones de conformidad, de cooperación, de competencia y de oportunidades para aprender como influir en la conducta de los demás.
Los hijos que viven con un solo padre están más proclives a experimentar ansiedad. La ansiedad en el niño y el adolescente es uno de los síntomas más comunes de la tensión emocional. Relaciones restringidas al interior de la familia provocan ansiedad, especialmente en los hijos. Un ambiente familiar cargado de conflictos interpersonales provoca déficit en el desarrollo emocional y genera distintos niveles de ansiedad y desordenes ansiosos. Las experiencias familiares negativas pueden influir en la autopercepción del niño, en su capacidad de control emocional y genera distintos niveles de emocionales tienen mas posibilidades de desarrollar trastornos psicológicos, en este sentido son comunes actividades de escape de una vida familiar desagradable: el abandono del hogar, actividad sexual temprana y conducta antisocial, etc.
Sanguetti advirtió que “la familia ha desertado tremendamente de su función educativa” y sostuvo que, aunque los padres envíen a sus hijos a buenos colegios, muchas veces abandonan su misión educativa, que es acompañar a los hijos a su etapa de crecimiento.

CONSECUENCIAS DE LA DESERCION ESCOLAR

La deserción escolar en cualesquier nivel educativo tiene consecuencias negativas de diferentes tipos, principalmente, políticas, sociales, económicas, culturales, familiares, etc.
Desde el punto de visto político, es obvio que una sociedad que aspira a mejores niveles de desarrollo y que tengo entre sus ciudadanos bajos niveles de escolaridad, mas difícil le será alcanzar las metas planeadas. Numerosos estudios demuestran que mayores niveles de educación en un pueblo favorecen el desarrollo económico del mismo. México actualmente tiene un nivel de escolaridad promedio de su población de 7.5 años este promedio es bajo comparado con algunos países mas desarrollados económicamente o por lo menos mas cultos, que es de 12 a 13 años promedio.
Desde el punto de vista económico se puede entender como un despilfarro ya que quienes inician sus estudios de bachillerato y no lo incluyen, existe una gran cantidad horas-clase impartidas, instalaciones y oros gastos que no se aprovecharon, por lo tanto son recursos desaprovechados que le cuestan a la sociedad.
Desde el punto de vista cultural también observamos algunas consecuencias de la deserción ya que una sociedad mas culta es una sociedad mas exigente consigo misma en todos los ordenes sociales, con su gobierno, con los servicios que recibe, con la educación, con la salud., en suma las sociedades mas cultas buscan ir mejorando colectivamente sus estilos de vida social. Lo anterior, quiere decir, que es fundamental que los jóvenes completen sus estudios de bachillerato.
Desde el punto de vista familiar las consecuencias son aun mas frustrantes, inmediatas y sentidas. La mayoría de los jóvenes que se inscriben en las preparatorias provienen de familias con ingresos bajos y sus padres le dan a la educación un gran valor, por lo tanto, al ver que sus hijos abandonan sus estudios frustran las aspiraciones de sus padres de verlos concluir el bachillerato y llegar a inscribirse a una carrera profesional. Por lo anterior, se da una consecuencia inmediata y sentida como se menciono anteriormente.

¿QUE PASA CON EL JOVEN QUE DEJA DE ESTUDIAR?

Primeramente y de forma lógica, es que ese muchacho detiene su preparación académica y empieza a perder años de estudio, dejando de preparar su intelecto, dejando de prepararse en las aulas escolares, lamentablemente después cuando pasa el tiempo, la persona reacciona y ve lo errado de su camino. Luego esas personas dicen: “si yo hubiera estudiado, si hubiera seguido preparándome….” Lamentablemente perdió un tiempo precioso que difícilmente podrá recuperar. Dejar de estudiar, de detener su preparación académica en lo individual, pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso económico.
Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto académico, es que la persona empieza a relacionarse con otro circulo social distinto y diferente, y si ese circulo social no es sano o en donde haya un ambiente de responsabilidad y trabajo, el joven se expone a muchísimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo. Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habrá muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia, y también una vida vagabunda, errante y sin propósito. Esto no quiere decir que por ir a la escuela, el joven este alejado del problema pues lamentablemente en muchas ocasiones es en la misma escuela donde algunos jóvenes empiezan a consumirlas. Pero también es cierto que mientras el alumno mantenga aspiraciones de superación, de tomar con seriedad sus estudios puede salvaguardar enredarse en estas cuestiones.

ABUSO DE DROGAS

Actualmente muchas personas están usando drogas a una edad muy temprana, y aunque el empleo moderado de ciertas drogas puede no ser nocivo, los adolescentes no son propiamente conocidos por su moderación. En estos años de crisis de identidad con frecuencia recurren a las drogas como respuesta inmediata para sus problemas, y al mismo tiempo que ponen en peligro su salud física y psicológica, fracasan en su intento por resolver sus problemas. Las pautas de uso juvenil de drogas sigue por lo general las de la sociedad adulta. Así mismo, como los adultos toman barbitúricos y estimulantes para aliviar la infelicidad, la depresión y las tensiones cotidianas, igualmente lo hacen los jóvenes. Tanto las compañías farmacéuticas como los adolescentes drogadictos, exaltan el empleo de drogas en prácticamente toda situación humana, ya sea por curiosidad y deseo de experimentar.
El peligro de esta actitud reside en que optar por una solución química ensombrece la naturaleza real de los problemas que debe enfrentar la juventud y puede impedir el discernimiento necesario par modificar los sistemas sociales o para crear un nuevo orden social.
. Delincuencia Juvenil
Hay dos clases de delincuencia juvenil. Un tipo de delincuente es el ofensor legal. Se trata de una persona joven que ha sido holgazana; se ha escapado del hogar; ha sido activa sexualmente, no acata las normas de los padres, o hace alguna otra cosa que ordinariamente no se considera criminal, excepto cuando lo comete un menor.
Existe además la persona que ha hecho algo considerado como un crimen, sin importar quién lo cometa, como robo, violación, asesinato. Si la persona es considerada menor de edad (por ejemplo menor de 16 o 18 años dependiendo del país), se le trata en forma distinta a un criminal adulto. Los procedimientos del juzgado generalmente son secretos, el transgresor seguramente es sentenciado por un juez y no por un tribunal, y por lo común el castigo es menos severo.
Muchas personas consideran que la gran cantidad de crímenes juveniles se debe a que el trato da la ley y a los transgresores jóvenes es diferente del que da a los adultos. La controversia relacionada tonel manejo de la delincuencia juvenil está, entonces, entre dos fuerzas: quienes creen que las sentencias deberían ser proporcionales a las necesidades propias de la juventud, haciendo hincapié en las soluciones sociales tales como libertad condicional y orientación terapéutica; de otra parte, quienes consideran que las sentencias deberían basarse en la gravedad del crimen, más que en la edad y en las necesidades específicas de la persona joven que lo comete. Parece que el último punto de vista está ganando terreno y probablemente hará surgir muchos cambios en la forma de tratar a los delincuentes jóvenes.
Los estudios con adultos han revelado que muchos jóvenes cometen faltas, oficialmente clasificables como delincuencia, pero pocos reciben algún tipo de tratamiento policial, como para que se les considere criminales jóvenes. Probablemente los jóvenes de estratos social y económicamente marginados cometan más crímenes que los de clase media, y tienen mucho más probabilidades de tener registros policíacos relacionados con faltas menores. Puesto que parte considerable del comportamiento delictivo que se da entre adolescentes de clase media y alta nunca llama la atención de las autoridades, es imposible estimar su frecuencia actual.

REZAGO EDUCATIVO Y DESEMPLEO

Como es de esperarse los jóvenes que abandonan sus estudios por uno u otro motivo, al pasar los años no vuelven a la escuela, se van quedando con ese obstáculo que no pasaron y a la hora de buscar un empleo les es muy difícil encontrarlo debido a su baja escolaridad y si lo encuentran lo que les pagan no les alcanza para vivir bien, es por ello, este un motivo por el cual la mayoría de los jóvenes ante su desesperación por conseguir dinero pues comienzan a robar o a vender drogas y se convierten en delincuente.

CALIDAD EN LA EDUCACION

La deserción escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educación, pues es difícil que habiendo calidad en la enseñanza haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro. El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente este entendiendo su profesión y se entregue a ella. La buena comunicación entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad en la educación. La satisfacción de las necesidades propia del alumno también forman parte de la calidad en la educación, en hacer que el alumno, descubra para que tiene potencial en su vida académica, en que facilidades, donde pueda ejercitar las habilidades que tiene.
Un país no se desarrolla solamente con la producción de bienes, es imprescindible además un avance de todas las áreas de la actividad social.
Las exigencias del desarrollo económico, social y cultural de las sociedades del siglo XXI, hacen que grupos humanos cada vez más numerosos, requieran un tipo de educación más y más integral, no solo por el deseo de perfeccionar sus conocimientos o de contribuir a su propio desarrollo, sino para poder hacer frente a las necesidades de la sociedad y ofrecer el máximo de sus potencialidades a una colectividad más exigente en la medida en que va alcanzando un mayor desarrollo social, económico y cultural.
La Educación contemplada desde éste punto de vista , presenta una gran importancia, dada la responsabilidad que asume el Estado y la ciudadanía en la preparación de futuro profesionales y en general de la mano de obra especializada de acuerdo al nivel tecnológico y la organización de la producción que el país haya alcanzado.
Si consideramos la educación como un derecho del individuo, es indudable que su valor sea decisivo en el plano del desarrollo social y económico del país.
Es innegable que la Educación constituye un tema de importancia universal para todos los hombres que se preocupan de lograr el avance en todas las áreas del saber. Es inherente a toda sociedad y ha constituido al destino de los pueblos en todas las fases de su evolución. La educación misma, como ciencia, no ha cesado de desarrollarse y ha sido portadora de los más grandes ideales humanos.
Considerando la Educación como patrimonio de tareas que concierne en toda la comunidad nacional tiene como objetivo, capacitar a cada hombre en el ejercicio de la libertad y responsabilidad orientada hacia el desarrollo del país. La Educación como el proceso educativo ha sido institucionalizada en el transcurso de la historia; siendo principalmente responsabilidad del Estado, a través de organismos ejecutores de la políticas educacionales. Esta institucionalización, se realiza a través de la sistematización de la enseñanza en forma escrita y hablada, la que es impartida en las escuelas a través de los profesores.
Todo esto forma parte de una educación con calidad y muchas otras características que en muchas ocasiones no están presentes en la educación donde existe la deserción escolar. Cuando no hay una verdadera calidad en la educación escolar, el alumno no le encuentra el sabor a la educación, ni le encuentran el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve tedioso, aburrido y monótono; hay una relación fría entre alumnos y maestros. No hay una motivación de parte del maestro para que el alumno aprenda, no hay una preparación en el sentido de que el es un profesional de la educación y que de el depende muchísimo el nivel educativo que ese niño vaya a conseguir o no vaya a hacerlo. Los esfuerzos que el alumno hace lo llevan a la frustración y a tomar la decisión de dejar la escuela.

LA LABOR DEL MAESTRO

Lamentablemente no existe un concepto claro de lo que es la calidad en la educación. Se trata de contar con los maestros que no simplemente vayan por el salario, se requiere más que esto. Se requieren maestros comprometidos que busquen la cara del alumno, que busquen entender , ayudar y sacar adelante al alumno para que encuentre una empatia con el sistema educativo, el maestro o la escuela misma y le agrade el estar asistiendo a un lugar así.
Otra verdad es que muchos maestros no han sido formados bajo un sistema de calidad y por lo tanto no pueden dar lo que no tienen, es una penosa realidad. La verdad de todo esto es que no hay calidad en la educación por que muchos maestros no han asistido formados bajo un sistema de calidad y en ese sentido se repite la misma realidad. Por otra parte algunos padres de familia buscan hacerles un bien a sus hijos, en ocasiones buscan la educación particular o privada, la cual en muchas ocasiones es buena, pero hay un mito y este es, que toda la educación privada es de mayor calidad. Este es un mito porque no siempre es verdad, como tampoco es verdad que toda la educación pública es de mala calidad, la verdad es que existen escuelas públicas de buena calidad así como también de mala calidad. Existe la idea de que por el simple hecho de que las escuelas privadas lleven computación, ingles, danza, música, ya las hace gozar de la fama como escuelas de calidad, esto en algunos casos es completamente falso.
Se pueden encontrar escuelas en las que tienen una sala de cómputo y maestros asignados a la materia, pero los alumnos se la pasan jugando en la computadora, cuando los niños tienen la capacidad real de aprender computación. En muchas escuelas llevan música, pero como mero entretenimiento, no se les explica la importancia de la música en el desarrollo de los niños y jóvenes. Por otro lado existan escuelas que son catalogadas de alta calidad por el nival de exigencia que tienen, en realidad estos son dos aspectos distintos; una es la exigencia y otra la calidad, no son excluyentes pueden estar siendo una realidad en una misma escuela.

MOTIVANDO A LOS ALUMNOS

Una escuela puede ser de calidad y exigente, pero puede ser que otras escuelas sean solamente exigentes y no sea de calidad y este tipo de escuelas van a marginar al joven que supuestamente es incapaz de sacar adelante sus estudios, y lo van a hacer a un lado, porque tienen muchas exigencias esa escuela, pero no tiene un compromiso real con el alumno. En cambio las escuelas que tienen calidad, convierten en capaz a aquel alumno que supuestamente es incapaz, esta es la fase es la diferencia entre exigencia y calidad. Es equivocado pensar que la deserción escolar se debe solamente a problemas como la economía familiar, pues supuestamente como ya lo hemos visto a los jóvenes no les gusta estudiar porque no les llama la atención. Sucede que los adolescentes deben aprender y descubrir que el éxito en la escuela requiere de tiempo y esfuerzo. Son muchas las cosas que compiten por la atención de los jóvenes quienes, muchas veces esperan que la escuela y sus actividades sean siempre emocionantes. En casa podemos alentar y dar oportunidades a nuestro hijo, enseñarle que los altos logros académicos generalmente exigen un verdadero esfuerzo; que en la escuela y en la vida pueden aprender, crecer y disfrutar mediante actividades que no siempre son pura diversión.
A continuación se ofrecen algunas sugerencias para fomentar la motivación en los adolescentes:
- Dar un buen ejemplo. Los adolescentes aprenden micho al ver a sus papás cumplir con su trabajo y sus obligaciones.
-Enseñarles a ponerse metas y a trabajar para alcanzarlas. Ayude a su hijo a comprender el valor de enfrentar los desafíos y a descubrir la satisfacción que produce superarlos.
- Ofrecerles la oportunidad de realizar actividades extraescolares. Los adolescentes necesitan tener oportunidades para desarrollar sus talentos. Quizá su hijo necesite algunas sugerencias para comenzar un nuevo proyecto: pregúntenle si le interesa realizar un curso de ingles, una clase de arte o practicar algún deporte.
- Alentarlos con elogios. Felicite a su hijo cuando ha hecho bien una actividad; la tarea escolar por ejemplo.
- Establecer comunicación con la escuela. Comuníquese con los maestros, los tutores escolares o el director de la escuela cuando sea necesario.
- Fijar metas, objetivos realistas. Cuando se les pide a los jóvenes que logren lo imposible, dejan de esforzarse.
- Su hijo es una persona; con sus gustos, habilidades e inquietudes. Déjelo desarrollarse, es decir, a la hora de estimular fortalezca los intereses que el presenta no los que usted considere que debería realizar.



¿QUE PUEDEN HACER LOS PADRES Y MAESTROS PARA PREVENIR LA DESERCION?

MAESTROS:
· Entender que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y a diferente marcha. Para reducir la frustración de los estudiantes, los maestros deben colaborar y permitir que los estudiantes aprendan en su propio estilo y a su propia marcha.
· Las lecciones en el aula deben ser participativas y dejan que los estudiantes exploren y presenten sus materias.
· Los estudiantes deben ser animados a participar en actividades extracurriculares, cualquier participación en actividades prosociales puede ultimadamente hacer que el estudiante no abandone la escuela.
· Los maestros y los padres deben colaborar unidamente para producir un equipo de ayuda para que el estudiante triunfe. No deben esperar a que halla problemas para comenzar a laborar.

PADRES:
· Insistan en acentuar el valor y la importancia que tiene una buena educación para conseguir un buen trabajo. Este énfasis debe comenzar a una temprana edad y debe continuar durante el resto de la carrera escolar del estudiante.
· Vigilen el progreso escolar de sus hijos. Los padres deben buscar la manera de saber si sus hijos terminan sus tareas, faltan a clase, desaprueban asignaturas o pierden interés en la escuela.
· Ayuden a evitar a tiempo los fracasos en la escuela. Si su niño o niña tiene dificultad en alguna asignatura, busque ayuda enseguida para que mejore sus habilidades.
· Recomiende a sus hijos que no usen substancias toxicas a una temprana edad (tabaco, alcohol y drogas). El consumo de substancias toxicas a una temprana edad contribuye a que falte a la escuela, que reciba bajas notas y que odie la escuela.
· Como el embarazo es una de las razones principales por las cuales las adolescentes abandonan la escuela, los padres deben asegurarse de que sus hijas estén educadas sobre la abstinencia, el sexo y los cuidados anticonceptivos.

MEXICO LEJOS DE ALCANZAR METAS DE LA UNESCO PARA MEJORAR LA EDUCACION

Lograr la universalización de la primaria y acceso a la enseñanza, objetivos de la organización internacional
El país además enfrenta altas tasas de deserción y bajo aprovechamiento. Karina Avilés y Laura Poy .México continúa estancado en los últimos lugares en la lista de países con un alto Índice de Desarrollo de la Educación para Todos (EPT), pues hay pocos avances para alcanzar las metas de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en cuanto a la universalización de la primaria, la paridad de los sexos en el acceso a la enseñanza, alfabetización y calidad educativa, lo que deberá concretarse para 2015.
Al ocupar la posición 48 de 51 países considerados como los de mayor desarrollo del IDE, de un total de 129 naciones, nuestro país sólo supera a Albania, Reino de Bahrein y Azerbaiyán, mientras que Cuba, en el lugar 23, alcanzó mejores resultados que Argentina (27), Chile (37), Irlanda (25), Portugal (40) y Hungría (24); además a nuestra nación la aventajan Barbados, Georgia, Trinidad y Tobago, Bahamas, Tayikistán y Lituania, entre otros.
El sexto informe de seguimiento del EPT en el Mundo 2008, presenta un balance de los logros alcanzados de 2000 a la fecha, entre los que destaca la disminución en el número de niños sin escolarización con una reducción de 24 millones de 1999 a 2005, para ubicarse en 72 millones de educandos que no asisten a la escuela.
Sin embargo, también lanza un llamado de alerta ante el lento avance de objetivos prioritarios como la paridad de los sexos en el acceso al sistema educativo y la reducción en el número de analfabetos, pues los gobiernos, destaca el documento, privilegian la escolarización formal en primaria en contraste con la poca atención a programas destinados a la primera infancia y a la alfabetización de jóvenes y adultos, a pesar de la influencia directa que estos programas tienen para alcanzar la universalización de la primaria y el avance en la paridad de los sexos.
Por ello, señala que las políticas educativas aún prestan poca atención al analfabetismo y califica de “oprobioso” que en el mundo 774 millones de personas mayores de 15 años, de las cuales 64 por ciento son mujeres, carezcan de competencias elementales en lectura, escritura y cálculo, lo que significa que uno de cada cinco adultos del planeta “se mantienen en la ignorancia y al margen de la sociedad”.
El informe dado a conocer este jueves asegura que el costo de la escolaridad aún es un obstáculo para que millones de niños y jóvenes accedan a la educación, y advierte que los resultados de un creciente número de evaluaciones revelan que “el aprendizaje aún es insuficiente y desigual”.
Considera que la baja calidad de la enseñanza es un problema global, pero en los países en desarrollo, como México, la mejora debe abordar problemas como las altas tasas deserción escolar, el escaso aprovechamiento de los alumnos, la penuria de docentes y la duración insuficiente del tiempo lectivo.

CONCLUSIONES:

Un país no se desarrolla solamente con la producción de bienes, es imprescindible además un avance de todas las áreas de la actividad social.
Las exigencias del desarrollo económico, social y cultural de las sociedades del siglo XXI, hacen que grupos humanos cada vez más numerosos, requieran un tipo de educación más y más integral, no solo por el deseo de perfeccionar sus conocimientos o de contribuir a su propio desarrollo, sino para poder hacer frente a las necesidades de la sociedad y ofrecer el máximo de sus potencialidades a una colectividad más exigente en la medida en que va alcanzando un mayor desarrollo social, económico y cultural.
La Educación contemplada desde éste punto de vista , presenta una gran importancia, dada la responsabilidad que asume el Estado y la ciudadanía en la preparación de futuro profesionales y en general de la mano de obra especializada de acuerdo al nivel tecnológico y la organización de la producción que el país haya alcanzado.
Si consideramos la educación como un derecho del individuo, es indudable que su valor sea decisivo en el plano del desarrollo social y económico del país.
Es innegable que la Educación constituye un tema de importancia universal para todos los hombres que se preocupan de lograr el avance en todas las áreas del saber. Es inherente a toda sociedad y ha constituido al destino de los pueblos en todas las fases de su evolución. La educación misma, como ciencia, no ha cesado de desarrollarse y ha sido portadora de los más grandes ideales humanos.
Considerando la Educación como patrimonio de tareas que concierne en toda la comunidad nacional tiene como objetivo, capacitar a cada hombre en el ejercicio de la libertad y responsabilidad orientada hacia el desarrollo del país. La Educación como el proceso educativo ha sido institucionalizada en el transcurso de la historia; siendo principalmente responsabilidad del Estado, a través de organismos ejecutores de la políticas educacionales. Esta institucionalización, se realiza a través de la sistematización de la enseñanza en forma escrita y hablada, la que es impartida en las escuelas a través de los profesores.
Por lo anterior, lo que queda por comentar es poco pero por hacer es bastante


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